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下面附上一則新聞讓大家了解時事
酒店小姐薇閣生日趴慘遭性侵 檢不信性交易起訴酒客 | 情慾犯罪 | 社會 | 聯合新聞網
示意圖／ingimage 分享 facebook 北市一名酒店小姐（A女）前年間與吳姓酒客下班後「續攤」前往薇閣旅館開趴，隔天醒來發現自己獨留房間且身上蕾絲洋裝背後拉鍊毀壞，驚覺被性侵去醫院驗傷報案。台北地檢署三度調查都不起訴，但高檢署認為此事與尋常性交易情形不符發回續查第四遍，檢察官認為吳利用女方不勝酒力性侵，今依乘機性交罪起訴。女方指控，2017年間，自己在酒店上班後，時常上門光顧的吳姓酒客知道她生日，便找幾名男性友人決定續攤去按摩，超值推薦2018熱銷商品但最後眾人跑去薇閣旅館開趴。她進去房間之後就「斷片」，半夜一度醒來上廁所，看見吳男躺在旁邊，但上完隨即醉倒在一旁躺椅上昏睡。. } }); } 隔天，她發現只剩自己一人獨留房間，吳不知去向，她驚覺自己被性侵，傳訊息質問吳：「這就是你送我的生日禮物嗎？」吳已讀不回，卻跑去女方上班的酒店說要付「性交易費用」。女方則在傍晚跑去醫院驗傷報案。檢方原先調查後不起訴，認定吳男在薇閣登記住房時，女方獨自走經過，身邊並沒其他男性友人攙扶，甚至在房門前還對現場兩名男子說：「你們還真的跟來喔，真不識相！」且女方半夜醒來，卻沒拿手機報案或隨即離開旅館，因此吳罪嫌不足，處分不起訴。女方不服數度提再議，高檢署認為兩人發生團購人氣產品性行為之際，吳欲拉開女方洋裝拉鍊，拉不開而導致拉鍊壞掉，女方因「男上女下」姿勢而後背與拉鍊摩擦造成擦傷，但如果是尋常性交易，為何雙方不採取舒適的姿勢？女方為何不協助將拉鍊拉開？全案尚有疑點未釐清，發回續查。案經第四位檢察官調查，勘驗薇閣進房間影片錄音，發現女方雖在畫面中神智清楚，但言談已語無倫次，跳針說：「再喝啊！再喝啊！再喝啊！」行為舉止已非屬正常狀態，語句也顯示她主觀認為雙方是去喝酒開趴，而非吳辯稱的性交易。檢方查出，吳在進行性行為時沒戴保險套，還射精在女方體內，女方陰道有撕裂傷，且雙方事前都沒談及性交易價碼，以全套半套無套方式進行及熱門商品CP值爆表時數。此外，雖然女方未於半夜醒來及隔天上午馬上請飯店人員協助報案，但每個人遭受性犯罪後反應不一，因此認定全案與尋常性交易不同，不採信吳的辯詞，今依乘機性網拍熱門商品便宜團購交罪將他起訴。
分享 facebook 在媽媽不是講母語的國家，英文究竟應該怎麼教？一直讓學生、家長、老師和政府很焦慮，這個焦慮在廣大的非洲和亞洲國家特別明顯，最近，《經濟學人》特別連續兩期報導了這些國家的焦慮，也引述了不少研究，探索在媽媽不講英語的國家，英語到底要怎麼教，效果才會好。英文授課不是解決之道將英語當作是學校裡的一個科目，或是用英文來授課，究竟有什麼不同？相信對大多的家長來說差別並不明顯。在台灣，絕大多數的時候，英文是作為一個科目的學習，至於授課語言，就是用英文來授課，在去年行政院提出的雙語國家政策中，擴大英文授課，就是其中一項作法。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 用英文授課，能否讓孩子學好英文？看看其他國家的例子，應該可以獲得一些答案。跟台灣一樣，在廣大的非英語母語國家，英文都是學生必學的科目。在不少國家，高等教育還把英文作為授課語言，在大學和研究所中，完全用英文上課。近年來，這個情況開始有所轉變，為加強孩子的英文競爭力，全英文教學開始往下延伸，從國小和幼稚園開始，推出英文教學的課程。在印度首都新德里市的Sarojini Nagar地區，近來，公立國小招生受到極大挑戰，因為當地興起不少私立學校，這些學校為了招生，紛紛打出以英文教學的口號，吸走原先會投入公立學校的家長，原因是，這些公立學校大多以母語教學，家長認為對孩子未來的發展，英語比母語更重要。母語是文化載體，母語教學不僅對文化保存很重要，對學生知識的學習效果也很關鍵。放棄母語教育而選擇英文的印度父母認為，說英文可以大大增強學生競爭力，犧牲一點文化，換取孩子職場競爭力似乎是很合算的選擇。問題是，事情並不如想像中美好。在印度一項針對公立（用母語教學）和私立學校（用英文教學）學生學習成果的研究顯示，私立學校學生的平均學業表現較佳，不過，研究發現，用母語教學的學生學習數學的效果卻遠勝於私立的學生。另一個針對非洲喀麥隆學生的研究則比較了用母語和用英語教學的學生學習成就，研究發現，用母語學習的學生三年內的學科學習成就，高於用英語學習的學生；更驚人的是，到了第五年，用母語學習的學生，連英文科目的表現都比英語教學的學生要好。學者認為，在非洲、亞洲等非英語母語國家，由於缺乏足夠的師資，貿然實施英文教學，效果自然大打折扣。也有學者指出，關鍵問題在於，把英文當作一個科目，或是用英文當作授課的語言，是兩種不同的語言層次，在英語非母語國家，貿然用英文授課，對年幼的學童幫助不僅有限，「還會影響他們其他科目的學習。」那麼，非英語系國家能否兼顧母語學習、學科學習和英語學習呢？《經濟學人》以巴基斯坦為例，巴基斯坦的教育當局近年來開始實施循序漸進的語言政策，幼童開始入學，先以母語教學（烏爾都語是巴基斯坦的國語），最後，孩子才開始學習英文，英文被當作一個科目。揠苗助長適得其反看完上面的例子，長期處於英文焦慮的家長或許可以放輕鬆一點。學好英文沒有捷徑，特別在非英語系國家，相對來說，打好基礎，先用母語（或國語）把英文當作一個科目學好，對台灣的環境來說，是比較實際的作法。（作者／李國盛 攝影／陳應欽 本文出自2019.03.08《遠見》網站，未經同意禁止轉載。�
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